A priori, les sujets qui impliquent de
produire, avant de passer à la théorisation, un ensemble de données
réutilisables (enquêtes, recensements, entretiens, mesures, catalogages…),
recevront un avis favorable. Ils seront préférés aux projets d’essais
critiques, du type « le thème de … ou la figure de… (la mort, le double,
le cercle, l’Autre…) dans l’œuvre de tel réalisateur ».
- Ethique &
esthétique : les éléments
d’esthétique dans les textes officiels visant à réglementer l’accès aux images
(interdictions aux moins de 12 et 16 ans, sujets interdits sous peine de
poursuites…)
- Ethique &
esthétique : les éléments
d’esthétique dans les polémiques, comptes-rendus d’audience et jugements
prononcés à la suite d’interdictions ou de plaintes concernant des films
violents ou pornographiques
- Sociologie/Analyse
de discours : application de l’outil des « réseaux » à la réception
par la critique française des films réalisés par d’anciens critiques des Cahiers
du Cinéma (1ère, 2ème
ou 3ème génération)
- Sociologie :
application de l’outil des « quartiers de noblesse culturelle » (=
capital symbolique légué par les parents, chez Bourdieu) au cas des
réalisateurs français (choisir un petit échantillon)
- Idem à propos de critiques de cinéma (choisir un
petit échantillon)
- Sociologie/anthropologie :
y a-t-il un néotribalisme cinéphilique ? un exemple de « culte »
dans le champ du cinéma (entretiens avec les fans, analyse de discours)
- Esthétique &
jugement de goût chez les professionnels : l’évolution, au fil des
ans et des modes, des « totems » de la rubrique cinéma d’un journal
ou un magazine
- Esthétique &
jugement de goût chez les amateurs : rhétorique et critères pertinents
dans les critiques d’un forum de discussion (ou : comparaison entre 2
forums)
- Liens
esthétique/économie : les films qui ne trouvent pas de distributeurs.
Entretiens avec des réalisateurs « boudés ».
- Liens
technique/esthétique : comment les monteurs qui sont passés du montage
analogique au montage virtuel interprètent-ils les changements survenus dans
leur art ?
- Liens
technique/esthétique, transferts de techniques cinéma/TV : quels facteurs
peuvent-ils expliquer le succès, à partir de 2000 (Gladiator) des scènes d’action filmées à haute vitesse
sans effet de filage ?
- Idem pour la performance capture à partir de 2004 (*)
- Liens
technique/esthétique : quels facteurs peuvent-ils expliquer la part
respective du calcul (automates cellulaires, fractales…) et de la copie
analogique (IBR, scanning…) dans les images de synthèse ? (possibilité de
prendre l’exemple d’un studio français)
- Liens
technique/économie/esthétique : les nouveaux métiers liés à l’imagerie
numérique dans les superproductions (cable removers, matte painters…) ; traduction et analyse des
génériques ; organisation du travail , nouvelles hiérarchies corporatives
(*)
- Sciences
cognitives/Esthétique : les avancées de la « landscape
aesthetics » (préférences
pour des paysages) sont-elles transposables au cinéma ? (*)
- Sciences
cognitives/Narratologie: les avancées de la recherche en sciences cognitives
concernant la compréhension de textes écrits sont-elles transposables au
cinéma ?
- Esthétique/Sciences
cognitives : pourquoi le point de vue à la 1ère personne et la
plongée totale sont-ils minoritaires au cinéma et dominants dans les jeux
vidéo ?
- Esthétique
(correspondances image/musique) : utilisation du couple accords
dissonants-accords parfaits en fonction du contenu de la scène chez tel
compositeur (bases solfège conseillées)
- Stylistique
statistique (= utilisant la méthode des tirages aléatoires, cf. Barry Salt) : comparaison du style A
avec le style B (mesure de durée des plans, fréquence des champs-contrechamps…
etc ; A et B désignant des réalisateurs, ou des groupes de films de telle
époque ou de tel pays)
- Idem en choisissant une situation-type (un duel, un
duo amoureux, une bataille, l’arrivée/le départ d’un train…) et en analysant
ses variations (d’une époque, d’un pays, d’une école… etc., à l’autre)
- Idem avec les correspondances montage/tempo et
image/paroles de chanson dans les clips diffusés par MTV (comparaisons possibles entre pays ou entre
courants musicaux) (*)
Pour de futurs candidats à l’accès au Master
didactique :
- Analyse de
discours : les éléments d’esthétique dans les textes officiels concernant
l’enseignement du cinéma (choisir une période et un pays)
- Etat des lieux de
la recherche concernant le développement de la vision chez l’enfant. Quels
films pour enfants tiennent-ils compte de ce développement ? (*)
- Enseigner le
cinéma à l’école (ou : au collège ; ou : au lycée :
ou : dans telle institution). Analyse de cas concrets, entretiens avec les
enseignants et les élèves
(*)lecture de l’anglais indispensable.