Cinéma & cognition

Cinéma & cognition/1 : Eléments théoriques -1^er semestre - SM3

Présentation d’outils en provenance des cognitive evolutionary film studies et de leurs disciplines-sources : psychologie cognitive et évolutionnaire, Darwinian aesthetics, anthropologie et sociologie cognitives, philosophie de l’esprit (aucune connaissance préalable en la matière n’est nécessaire). Comment ces outils peuvent-ils résoudre certaines questions de théorie du cinéma, notamment celle des « universaux » du dispositif cinématographique et celle de l’« identification au personnage ». Le cours abordant les fondamentaux de la vision, de l’audition, et de la compréhension des récits narratifs, il fait à ce titre partie du cursus du Master « Didactique(s) de l’image ».

Cinéma & cognition/2 : Articulations et applications- 2ème semestre - SM4

Articulation des cognitive evolutionary film studies :

1. avec certaines approches de la postmodernité (Christopher Lasch, Charles Taylor) pour une application à la question du cinéma postmoderne - En quoi le cinéma postmoderne à grand spectacle joue-t-il directement avec le corps du spectateur ? (stratégies vertigineuses)

2. avec la philosophie analytique de l’art (Noël Carroll) et la sociologie du jugement de goût (Pierre Bourdieu, Jean-Marc Leveratto), pour une application à la question de la critique cinématographique en France - Pourquoi les films à succès ne sont-ils presque jamais ceux que louent la critique professionnelle ?

Il n’est pas nécessaire que ce dossier reprenne les outils du cours, mais il serait préférable qu’il entretienne un rapport même vague avec ses thèmes. Il est à rendre à chaque fois, de préférence, à la dernière séance (ou, mieux, à l’avant-dernière séance, ce qui vous permet de le récupérer corrigé à la dernière).

Exemples pour le semestre 2 : (1) choisir un film et y repèrer les universaux (comment ils sont approuvés ou contestés), soit du côté dispositif (cadrage, montage, musique...), soit du côté des personnages (caractère, comportement sexué...) (2) partir de sa propre réaction et essayer de savoir comment tel film a « fait effet » (pleurs, rires, peur, ennui...) (3) faire une étude de discours (à partir de critiques ou de forums web ou d’entretiens) en relevant (avant de les expliquer) les différences de lecture « fondamentales » en termes de compréhension du récit ou d’émotions (morales)... etc.

Exemples pour le semestre 1 : (1) choisir un film et étudier en quoi il est postmoderne (ou le comparer avec un autre qui lui ressemble dans la thématique mais ne relève pas de la postmodernité, ou encore, à l’inverse, le comparer avec une œuvre postmoderne hors du champ du cinéma : peinture, musique, architecture...) (2) partir de sa propre réaction et analyser en détails les stratégies « cool », « fun » ou « trash » (éventuellement en faisant des comparaisons avec des formes de récit qui ne le sont pas) (3) faire une étude de discours (à partir de critiques ou de forums web ou d’entretiens) en relevant (avant de les expliquer) les différences de « valeur » attribuées à l’œuvre... etc.

En revanche, il est déconseillé de rendre au dernier moment un dossier sur un sujet non déclaré au préalable.

Principales orientations épistémologiques et heuristiques du cours. Avantages et inconvénients de la voie choisie. Le démon de la théorie - A la recherche des GUTs -

Séances 2 & 3. Quelques bases : néodarwinisme et psychologie évolutionnaire

Lamarck & Darwin : la sélection - Evolution naturelle, évolution culturelle. L’esprit adapté, les chasseurs-cueilleurs. L’approche écologique, les universaux, the preference matrix. Différence entre sociobiologie et psychologie évolutionnaire.

La psychologie socio intuitionniste- Dads & cads dans « Picnic ». La cheating detection. Les personnages et leur caractère.

Quelques problèmes de philosophie de l’esprit- Limites du modèle béhavioriste -Le modèle computationnel - Le modèle connexionniste

Jugement cognitif et jugement émotionnel -Emotions, affects, marqueurs somatiques et sentiments

Fortune du modèle néoplatoniste : « Délivrez-moi de ces automates ! ». Au cinéma

La perception comme construction -Top-down, bottom-up (neurocharms, sensory triggers, IRM...) La hiérarchie modale- Conscience, mémoire & attention -Catégoriser le monde -Les images mentales. Vision & audition

L’analogie film/esprit- Conventions et universaux dans le dispositif cinématographique : Voir en relief, Le mouvement, L’analogie, Les raccords. Les sons filmiques, la musique

Le cheesecake de Steven Pinker- Les frontières de la fiction- Les différents modèles du récit. L’importance de la causalité. Mondes possibles & univers de croyance. Les scripts narratifs

Origines de l’art- Making special - Universaux de l’art - Darwinian aesthetics- Soma-aesthetics

Des exemples à suivre -Theory of mind -Le déni ; des ponts entre Darwin et Freud- Empathie, allégeance, sympathie, engagement...Simulations énonciatives. La théorie cognitiviste des genres

Noli me tangere, la fascination de la trace -Mimésis vs. sémiosis - Jugements de réalité et perception du temps au cinéma

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Bordwell, David, and Noel Carroll, dir. Post Theory: Reconstructing Film Studies. Madison:University of Wisconsin Press, 1996.

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